Debat fet a classe de COED sobre els uniformes.

L'últim més de classe hem dedicat una hora de la classe de dilluns de Comunicació oral, escrita i digital, a fer dos debats en grups d'unes deu persones aproximadament. Aquest grup es dividia en dos equips, posicionats en contra un de l'altre. Els debats seguien unes regles que tothom havia de complir. Aquestes regles venien al "Manual de la lliga de debat" www.vives.org/lligadedebat/2010/Manual_participacio.pdf

Durant aquests dilluns van haver-hi debats d'allò més interessants i diversos. Es van tractar temes com la inclusió dels nens amb discapacitat a les aules,la religió a les escoles...
El nostre debat tractava sobre si els infants havien de portar uniforme. JO formava part del grup que estava en contra de dur uniformes, i penso que ens va sortir un debat força interessant.

Fer aquests debats ens ha servit per treballar en equip i per practicar l'argumentació en públic, que mai és fàcil. També ha servit per tractar temes molt interessants i per fer pensar a més d'un sobre algun aspecte de l'educació que s'ha tractat als debats. Valoro positivament aquest exercici.

COMPETÈNCIA COMUNICATIVA

Segons Gumperz i Dell Hymes, "la competència comunicativa és el terme més general per definir la capacitat comunicativa d'una persona, capacitat que abraça tant el coneixement de la llengua com l'habilitat per utilitzar-la. L'adquisició d'aquesta competència es configura a partir de l'experiència social, les necessitats i motivacions, i l'acció, que és alhora una font renovadora de motivacions ¡, necessitats i experiències"
Components de la competència comunicativa:

1. Competència lingüística/gramatical: fa referència al domini del codi lingüístic a nivell fonològic, morfològic, a nivell lèxic, sintàctic i semàntic.
2. Competència sociolingüística: fa referència a les regles socioculturals d'ús. És l'habilitat que s'ocupa de la situació comunicativa: la situació dels participants, el proposit de la interacció, i les normes i convencions de la interacció.
3. Competència discursiva: fa referència a l'habilitat de produir i interpretar diferents tipus de discursos en qualsevol gènere, i interpretar i produir textos coherents i cohesionats.
4. Competència estratègica: fa referència a l'habilitat d'utilitzar estratègies de comunicació verbal i no-verbal per millorar l'efectivitat de la comunicació o compensar les interrupcions que poden sorgir, a causa de diferents variables d'actuació o d'insuficiències en una o vàries competències.

La competència comunicativa és una habilitat que tot bon mestre ha de dominar. Coses com saber adequar el nostre discurs a la situació comunicativa o la utilització del registre no-verbal són aspectes que hem de tenir en compte quan parlem davant un grup d'infants. La competència comunicativa és un altre element que diferencia el bon mestre del que no ho és.

Habilitats comunicatives que ha de tenir un bon mestre

Per poder comunicar-se amb eficàcia en totes les situacions possibles, un orador ha de dominar:

• La lectura: és el procés a través del qual es compren un text escrit. És un procés actiu perquè qui llegeix ha de donar significat al text. Qui llegeix dóna una construcció pròpia al text. El motiu per el qual fem una lectura determinarà el tipus de lectura que fem. Qui llegeix ha d'adaptar-se al text i fer-se'l seu, així aconseguirà més naturalitat.
• L'escriptura: és el procés a través del qual es produeix un text significatiu.
• La parla: és expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge, articulat de forma coherent, de forma clara, amb correcció i adequació a la situació comunicativa.
• Escoltar: és comprendre un missatge a partir d'engegar tot un procés cognitiu de construcció del significat i d'interpretació d'un missatge pronunciat oralment. Saber escoltar demana el següent:

1. Un paper actiu i participatiu.
2. Un respecte per l'emissor i les seves idees.
3. Ser objectiu per intentar entendre que vol dir l'altre.
4. Un bon oient sap descobrir els objectius i propòsits de l'orador.
5. Sap descobrir les idees principals del missatge i sap reaccionar al missatge i parlar quan acaba l'orador.

Aquestes són les quatre habilitats que tot usuari ha de dominar per comunicar-se amb eficàcia. Això es pot aplicar al camp de l'educació i podem dir que aquestes són quatre de les habilitats que ha de tenir un bon mestre. Sembla obvi dir això, però hi ha mestres que no tenen aquestes habilitats.

Argumentacó personal del debat

Aquesta és l'argumentació que vaig fer servir el dia del debat:

UNIFORME ESCOLAR

DIFERÈNCIES ENTRE CANAL ORAL I ESCRIT

DIFERÈNCIES ENTRE ORAL I ESCRIT

Visita al Cibernàrium.

Dilluns, dia 16 de novembre, durant la setmana d'activitats extraordinàries, vam visitar el Cibernàrium. Un espai gratuït i municipal de divulgació i capacitació tecnològica. el seu objectiu és posar a l'abast de tothom l'accés i el coneixement de les noves tecnologies. És un centre d'alfabetització digital, on el que es pretén és el afavorir al desenvolupament personal i professional dels ciutadans i les empreses.
Al Cibernàrium s'ofereixen tres línies d'activitats:

1. Iniciat a Internet
2. Creix amb Internet
3. Itineraris de formació

Estan dirigits a tots els ciutadans a partir de 16 anys. són cursos d'entre una i quatre hores de durada i tenen molta flexibilitat d'horaris. Durant l'any 2008 van tenir 60.000 participacions, d'unes 10.000 persones. I van oferir 84 cursos.
Després de l'explicació del Cibernàrium, dos catedràtics de la Facultat de Periodisme de la UAB en van fer una xerrada sobre la Web 2.0.
Després de demostrar-nos a través d'un test els nostres nuls coneixements sobre prgramari, van fer un breu repàs al tipus d'escoles que han existit al llarg de la història. ressaltant, que, fins fa pocs anys l'escola tenia el monopoli del saber. en el mateix moment que apareixen els mitjans de comunicació, o Mass Media, l'aprenentatge canvia i es torna obert.
L'educació s'ha d'anar renovant igual que es renoven les noves tecnologies.
Després van fer una comparació de la Web 1.0 amb la Web 2.0. Aquí van explicar les característiques de la 2.0 i les noves possibilitats que aporta a la societat i que pot aportar a un nou model d'educació. Gràcies a la Web 2.0, concepte de la xarxa, tenim a les nostres mans un munt de possibilitats que molts de nosltres no aprofitem per ignorància.
Per últim va tenir lloc un debat força interessant en el que va participar molt poca gent. Segurament degut al poc coneixement que alguns de nosaltres tenim sobre el tema. Cal dir que moltes de les coses que coneixia van ser gràcies a l'assignatura de Gestió de la informació i TIC.
La conferència em va semblar molt interessant. se'ns va descobrir un nou espai tecnològic, que de moment es troba a Nou Barris, però que aviat s'extendrà per tots els districtes de la ciutat.

Composició escrita

Alhora de comunicar-nos es molt important saber-ho fer bé. Una de les principals formes que tenim de comunicar-nos és a través de l'escriptura. Un mestre és un exemple per tots els infants que té al seu voltant. I com l'escriptura és un dels principals aprenentatges dels infants durant l'etapa de primària, els mestres hem de ser el principal exemple i escriure correctament. I escriure correctament vol dir no fer faltes d'ortografia i fer una bona composició escrita.

Aquí tenim un text que explica tots els passos que cal seguir per fer una bona composició escrita :

Apunts_PROCÉS_DE_COMPOSICIÓ_ESCRITA